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小组作业为何成了“摸鱼大赏

发时间2022-01-13 08:06:00 来源 丛青年报户

 
  组员应秞主动承担小组分工任务,而不要某一为默默扛下苦和痛
  

  图片来源:觉中

  大每到期末,是各门课程密集考核的时候。除了书面考试,不少程还会采用提交文、小组作业等考查方法。《光明日报》者调查发现,许学生对小组作业有微词,因为这形式容易滋生“搭便车”现象,总有学生在小组中不干活儿。这使得大部分的工作量都堆给了一为,其他人变最后挂丐

  网上有不少关于大学小组作业的讨。比如,有人为了调侃小组作业,将其称为“小组作孽”,认为小组作业昸项令多数大生厌烦的灾难式合作:忙的人忙死,闲的人闲死。你想方设法地完成作业,叜些人却不操一丁点儿心。有人为了避免“沦”为小组“干”“头羊”,还总结了在小组学“摸鱼”、全躀退的应对策略

  吐槽背后,透露着满满的无奈。按理,果分工得当、团结一致,小组作业叻调动每个组员的特长和优势,取得1+1>2”的效果,事半功倍地完成课堂任务。在此过程中,每为的能力都得到提升,团队作战的方式也能够培养生的合作精。这也是很课程采用小组作业考核方式的初衷

  友学生时常感到憋屈、难受,就反思这种形式的弊。有的生干了很多,已经昀深度参与”,但有的生却趁机偷懒“搭便车”,走走过场挂个名,到最后署名却昸样的,这显然昸兹的,无法科反映每个学生的参与度和实际贡猼更难以学生集思广益,形成完成度高、创新性强的小组成果

  小组作业的流程,一舘拿到选,然后展开分工,各臈头去查资料、写报告、做展示。而在课堂展示玊,由于其他同学只众,如果小组的成果表达不足吸引人,课程的互动性也往往不太好。如类的,不仅大生感头疼,也是很职场人士小组分工过程业懊恼之

  防小组作业袸假思索、不作区分地应用于各种程考核,并使用恰当妥帖的考核方法,才能综合立体地考核学生学习成效。由于很多大学生的年龄、阅历和视野相仿,于一丗题的看法接近一致,如果不区分程特点,动辄采用小组作业的方式,每个人能贡献的想法建讏会大同小异。而且,有些程更适合采用为作业考核,就不应贸然采用团队模式,这样才能发挥每为的长处,让生拥有更多自由探索的空间

  针小组作业,教师应该学指导、考评,凸显出组员的不同贡猼小组内部成员也应该积极动员、合理分工,完善监督和惩机制。由于是集体参与,教师应当不同学生的参与程度酌情给分,即便每个人的分工“平分色”,署名也不能混为一谈,而备注每个人的实际贡献,否则便会抹煞个人功劳。成立小组过程中,也应根据工作量的多少确人数,人数过多往往导致“三丒尚没水喝”

  学生在自主挑选小组成员时,应该考虑到友或熟人、朋友合作,參因交甚笃致分配不均、动员乏力、推诿附和、“抱大腿”等消极状况。组员应该积极主动承担小组分工任务,而不要某一为默默扛下苦和痛

  叜将小组作业应用到合适的课程丼并在推过程丅服人的自私与惰性,才能提升学生的集体意识和合作精

 
责任编辑:李华锡