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包头师范学院:“四层推进†助力师范生师德养æˆ

发ç时间ï¼2022-01-12 09:54:00 æ¥æºï¼ é½é²æ™šæŠ¥ç½

  教师职业道德的高低直接影响到教育的成效,决定了立德树人根朻»åŠ¡çš„完成质量。教师é先应该是道德上的合格者,好老师首先应è昻¥å¾·æ–½æ•™ã€ä»¥å¾·ç«‹èºš„楷模,这就是师德。师范院校是教育母机,是基ç之基础,师范生的培养阶段是师德形成的起点,师德的成长有赖于教师职前培养与教育的力量。近年来,包头师范å院“四层推进”的方式,助力师范生师德养成ã€

  师范生师德养成是一项系统工程,仅仅通过课程、è座培养师德,通过抓å生工作来养成师德,是不切合实际的。师德不昸€å¤©å°±èƒ½å½¢æˆçš„,需要在日常的教育、å习和生活丼Œä»Žç‚¹æ»´åšèµ·ï¼Œæ•™è‚²å’ŒåŸ¹å…»å生良好的行为习惯,并经过道德认知、体验、情感等心理过程而内化,形成师德观念和品质。师德养成应该遵徸ªäººå“å¾·ä¸Žç¤¾ä¼šé“德形成规律,å师范生的师德进è课程的培养教育和引é,创造环境进行浸润,让å生慢慢去臈‘体验提升、自我内化修养ã€

  对æ,包头师范å院构建了符合师范生教育情怀培养的浸润式“四层推进”师德养成模型,为师范生师德培养提供了清晰的跾„和方法ã€

  “四层推进”师德养成模型,统ç课上与è下、校内与校å资源,打破“å工抓师德”的局限,按照师范生成长和生活的è律,结合课程、活动、比赛和实践,è划引领å生的师德形成ã€

  笸€å±‚是基ç吒™å±‚,通过教师教育课程扎实知识俅»ï¼ŒæŒ–掘è程中的思政元素教育学生;通过授è教师以德施教、以德立教的楷模,一言一行的示范提升文化品位引é学生。è学生仺†è§£æ•™å¸ˆèŒä¸šã€å½¢æˆèŒä¸šè同、职业情怀和精神,在è程中春é化雨吒™å¸ˆå¾·ã€

  笺Œå±‚是浸润感悟层,统ç学工和教学安排å生ç二è堂,创è具有教师教育特色的校囖‡åŒ–活动。在大一和大二持绸¤å¹´çš„早自习和每周四下午,由高年级的“小先生”进行硬笔字书写、è堂教学è言的è练和教师基本功的讻ƒå¸¸è活动,慢慢感受教师职业的认真、负责和奉献;以赛事的形式,分年级定期举办的汇报会、硬笔字书写、教学技能、微课等院赛、校赛、省赛和国赛进è磨砺,在竞争丟¥è¡Œåˆä¸€ã€æ„Ÿå—师德ã€

  笸‰å±‚是体验调整层,选派优ç的大二和大三部分学生到中小å进è课后服务,辅导基础薄弱的åç”;到偏僻的社区开设自习å、兴趣班为社区适龄儿ç提供服务。通过志愿攕™æ´»åŠ¨ï¼Œä½“验教师工作的爱心、耐心、细心,体会学生、å校、社会的需求,补齐思想准å和教学技能上的不足,甘于吃苦奉献、勇于担责,深刻体验师德ã€

  笛›å±‚是实践定型层,大二到大三为æœ4周的教育见习和大四为æœ12周的教育实习,是在真实工作场晸­çš„循序渐进成长的过程。师范生在教学、ç理和科研的实践过程中,有先进教师、优秀校友和上进同伴为榜样,有烃…、天真、真诚的小å生的感染,开始注意举止è为、关注教育细节,劊›åšå°å­¦ç”Ÿé”¤ç‚¼å“æ ¼ã€å习知识的榜样和引导,逐æ去很好的践è师德ã€

  这样在è程文化中品位师德,在课å活动丄Ÿå—师德,在不同环境、不同地区、不同性质的å校、企业和社区服务丽“验师德,在教育实践中稳定师德。在行动丣¨ç ºï¼Œåšåˆ°çŸ¥è合一。大大有助于学生对教师理论知识、实践技能、师德感悟、职业情感等方面的理解和内化,促进师范生的全方位成长ã€

  æ–/董金èŒ(包头师范学院数å科å学院)

 

责任编辑:李华锡